Jüngste in der Klasse häufiger diagnostiziert mit ADHS, andere Probleme
(HealthDay)—Wenn ein Kind nicht still sitzen oder platzt es aus zufälligen Gedanken in den kindergarten oder in die erste Klasse, die hat das Kind Aufmerksamkeit-Defizit/Hyperaktivität-Störung (ADHD)? Oder ist der junge einfach noch nicht ausgereift genug, um still sitzen doch?
Beides sind Möglichkeiten, und je nachdem, was wahr sein könnte, neue Forschung schlägt vor, dass die jüngsten Kinder in einer Klasse sind diagnostiziert mit ADHS, geistiger Behinderung und sogar depression um 30% häufiger als Ihre ältesten Klassenkameraden.
„Kinder in der gleichen [Schule] Jahr wie jedes andere sein kann, fast ein ganzes Jahr auseinander im Alter. Wir haben seit einiger Zeit bekannt, dass Kinder, die in Ihrem Jungen Jahr in der Schule, neigen dazu, weniger zu tun gut akademisch, und werden eher diagnostiziert-Hyperaktivitäts-Störungen,“, sagte Studie co-Autor Jeremy Brown von der London School of Hygiene and Tropical Medicine in England.
Brown bemerkt, dass diese Studie war nicht ausgelegt, um zu bestimmen, die Ursache für diese Probleme, nur zu finden, ein Verein. Aber er sagte, es gibt eine Anzahl von möglichen Gründen für den link.
„Jüngere Kinder finden es möglicherweise schwieriger, sich zu konzentrieren im Unterricht, führt zu einer erhöhten Diagnosen von Hyperaktivität. Schlechter als die Akademische Leistung und schlechtere peer-Beziehungen haben könnte, mit negativen Auswirkungen auf die psychische Gesundheit“, erklärte er.
Für die Studie, die Forscher überprüft die elektronischen Patientenakten von mehr als 1 million Schulkinder im Vereinigten Königreich.
Die Forscher fanden heraus, dass Kinder geboren im letzten Viertel des Schuljahres waren 36% häufiger als Kinder geboren, im ersten Quartal des Schuljahres mit ADHD diagnostiziert werden. Die jüngsten Kinder waren zu 30% höhere Wahrscheinlichkeit haben, eine geistige Behinderung und 31% eher zu Depressionen als Ihre älteren Klassenkameraden.
Kinder geboren im zweiten Quartal erschien ein kleiner Nachteil im Vergleich zu den älteren Kindern in Bezug auf geistige Behinderung. Und, Kinder geboren, im Dritten Quartal des Jahres wurden 20% mehr wahrscheinlich als die ältesten Kinder haben eine geistige Behinderung, die Befunde zeigten.
Brown sagte, rund 800.000 Kinder beginnen die Grundschule im Vereinigten Königreich jedes Jahr. „Basierend auf unseren Erkenntnissen, die im Laufe Ihrer Schulzeit bis zum Alter von 16 Jahren würden wir erwarten, dass rund 500 mehr der jüngste Quartal des Jahres könnte eine depression diagnostiziert, im Vergleich zu dem ältesten,“ sagte er.
Für ADHS, diese Zahl war mehr als 1.200 der jüngsten Kinder, und für geistige Behinderung, wäre der Unterschied etwa 500 mehr der jüngsten Kinder mit einem problem, fügte er hinzu.
Brown sagte, dass die Lösung nicht klar ist, und mehr Forschung ist notwendig. Mehr Unterstützung für jüngere Kinder, die vielleicht von Wert sein, schlug er vor. Es könnte auch helfen, ein fairer und klarer Verfahren für verzögert Schule Eintrag für jung und entwicklungsmäßig unreifen Kindern.
Dr. Meg Benningfield, Direktor der Abteilung für Kinder-und Jugendpsychiatrie an der Vanderbilt-Universität in Nashville, Tenn., sagte, „Wenn Sie vergleichen eine 4-jährige 5-jährige, es ist ein großer Unterschied für die Entwicklung. Bei jüngeren Kindern sind die gleichen standard wie die älteren Kinder, gibt es ein Risiko für beide overdiagnosis und underdiagnosis.“ (Nur so als über-zappelige Kind könnte angenommen werden, dass die ADHS haben, wenn Sie nicht, auch das Gegenteil wahr ist, und der Lehrer sich entschuldigt schlechtes Verhalten in einem Kind, weil Sie jung sind, wenn Sie tatsächlich ADHS haben.)
Benningfield, sagte, dass, wenn Eltern über das Verhalten Ihres Kindes—unabhängig von Ihrem Alter—Sie sollten sprechen Sie mit Ihrem Kinderarzt oder Kinder-und Jugendpsychiatrie, falls verfügbar.
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Dr. Andrew Adesman ist Leiter der Entwicklungs-und Verhaltens Pädiatrie an Cohen Children ‚ s Medical Center in New Hyde Park, NY
Er sagte, dass frühere Studien haben gezeigt, dass die Verbindung zu ADHS und jüngeren Alters in einer Klasse. Aber er war überrascht über die Erkenntnisse, die auf geistige Behinderung. Adesman, sagte, dass der IQ-test-Wertung angepasst wird basierend auf einem Kind das genaue Alter, so dass er hätte nicht erwartet, dass der Unterschied.
Die „Ergebnisse deuten darauf hin, dass mehr Aufmerksamkeit sollte gegeben werden, wie alt ein Kind ist, relativ zu seinen oder Ihren Klassenkameraden, wenn Bedenken über die kurze Aufmerksamkeitsspanne, Impulsivität oder Unruhe sind zuerst angesprochen.“
Adesman auch gesagt, dass ein Kind Geburtstag sollte nicht der einzige Faktor bei der Entscheidung, wenn Kinder die Schule beginnen. Er sagte, dass ein Kind Reifegrad sollte auch betrachtet werden.