Lesen zu lernen, verstärkt das visuelle Gehirn
Lesen ist eine neue Erfindung in der Geschichte der menschlichen Kultur—zu jung für engagierte Gehirn-Netzwerke entwickelt haben, die speziell für Sie. Wie, dann, tun Menschen erreichen diese Bemerkenswerte Leistung? Wie wir Lesen lernen, eine Gehirn-region, bekannt als die visual word form area (VWFA) wird empfindlich script (Buchstaben oder Zeichen). Jedoch, einige Forscher glauben, dass die Entwicklung in diesem Bereich nimmt (und damit nachteilig beeinflusst) Raum, sonst für die Verarbeitung verfügbar sind kulturell relevante Objekte wie Gesichter, Häuser oder Werkzeuge.
Ein internationales Forscherteam unter der Leitung von Falk Huettig und Alexis Hervais-Adelman getestet, die Wirkung des Lesens auf das Gehirn und das visuelle system. Das team scannte die Gehirne von mehr als 90 Erwachsenen, die in einem abgelegenen Teil des nördlichen Indien mit unterschiedlichem Grad der Alphabetisierung (von Personen, die nicht Lesen, die die erfahrenen Leser) mithilfe der funktionellen Magnetresonanztomografie (fMRT). Während in den scanner ein, Teilnehmer sah, Sätze, Briefe und andere visuelle Kategorien wie Gesichter.
Wenn das lernen zu Lesen führt zu „Wettbewerb“ mit anderen visuellen Areale im Gehirn, die Leser sollten unterschiedliche gehirnaktivierungsmuster von nicht-Lesern—und nicht nur für Briefe, sondern auch für Flächen, Werkzeuge oder Häuser. „Recycling“ von Gehirn-Netzwerke, die beim lernen zu Lesen, hat bisher gedacht, um negative Auswirkungen evolutionäre alten Funktionen wie Gesichts-Verarbeitung. Huettig und Hervais-Adelman, jedoch stellten die Hypothese auf, dass Lesen, anstatt negativ zu beeinflussen Gehirn Reaktionen auf nicht-orthogonale (nicht Brief) Objekte, kann, Umgekehrt, führen zu einer erhöhten Gehirn-Antworten auf visuelle Reize im Allgemeinen.
„Wenn wir lernen, zu Lesen, nutzen wir das Gehirn die Fähigkeit zur Kategorie-selektive patches in visuellen Hirnarealen. Diese entstehen in den gleichen kortikalen Gebiet als Spezialisierungen für andere Kategorien, die wichtig sind für Menschen, wie Gesichter und Häuser. Eine langjährige Frage, ob das lernen zu Lesen ist schädlich für die anderen Kategorien, da es wenig Platz im Gehirn“, erklärt Alexis Hervais-Adelman.
Lesen-induzierte recycling nicht beeinträchtigen Hirnareale für die Gesichter, Häuser oder Werkzeuge—weder in Lage noch Größe. Auffallend, Gehirn-Aktivierung für die Buchstaben und Gesichtern war mehr ähnlich, die in Lesegeräten als bei nicht-Leserinnen und Leser, besonders in der linken Gehirnhälfte (der linken ventralen Temporallappen).